BURSA (İGFA) – Toplantıda, AK Parti iktidarının eğitim siyasetlerinin neden olduğu önemli problemler ele alındı. Bilhassa İmam-Hatip okullarının sayısındaki artış, eğitim sisteminde dinin tesirinin arttığını gösteriyor. 2002 yılında 450 olan imam-hatip lisesi sayısı, 2023 yılında 1.714’e yükseldi ve öğrenci sayısı 71 binden 476 bin 739’a çıktı. Bakanlık ve Diyanet İşleri Başkanlığı ortasında yapılan protokollerle din vazifelilerinin okullarda manevi danışman olarak görevlendirildiği, yaşlarına uygun olmayan aktifliklerin yapıldığı belirtildi. Bu durumun, laik eğitim unsurundan sapmayı ve dini eğitim uygulamalarının artmasını beraberinde getirdiği vurgulandı.
Okullarda 2024-2025 eğitim-öğretim yılının birinci ders zilinin çalmasıyla birlikte AK Parti iktidarının eğitim sistemini getirdiği şartlar öğrencilerimizin, velilerimizin, öğretmenlerimizin, idarecilerimizin ve eğitim çalışanlarının heyecanlarını, isteklerini ve muhtaçlıklarını karşılamaya hazır olmadığını belirten Bursa CHP Vilayet Lideri Nihat Yeşiltaş, “22 yıllık AK Parti iktidarında eğitim sistemi bilerek ve isteyerek siyasallaştırılmış, iktidarın ideolojik maksatları için araç haline getirilmiştir. Bu süreçte, var olan sıkıntılar çözülmek yerine, yenileri eklenmiştir.
22 yılda 9 Milli Eğitim Bakanı değişmiş, Bakanların ortalama ömrü iki buçuk yıl olmuştur. Her gelen bakan bir önceki sistemi eleştirmiş, yerle bir etmiş ve kendi ortaya attığı fikirleri apar topar uygulamaya koymuştur. 9 bakan toplamda irili ufaklı 18 sistem değişikliği yapmış, lise ve üniversite imtihanları tekraren değiştirilmiştir. Hiçbir değişiklik tesirini değerlendirmeye yetecek kadar bile uygulamada kalamamıştır. Çocuklarımızın geleceği AK Parti’nin ve bakanlarının elinde oyuncak edilmiştir.” dedi.
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDEKİ SORUNLAR
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarının durumu da toplantının kıymetli bahislerinden biriydi. “4 gün işe, 1 gün okula” uygulamasının çocukları ucuz ve garantisiz iş gücü haline getirdiği söz edildi. 2024 yılının birinci 7 ayında MESEM programı kapsamında 9 çocuğun iş cinayetlerinde hayatını kaybetmesi, mesleksel ve teknik eğitimdeki güvenlik ve iş sıhhati standartlarının yetersiz olduğunu gösterdi.
KÖY OKULLARI VE TAŞIMALI EĞİTİM
Toplantıda, köy okullarının kapanması ve taşımalı eğitim uygulamaları da ele alındı. Köy okullarının sayısının 2002 yılında 32.401 iken 2023 yılında 13.969’a düştüğü, 18.432 köy okulunun kapatıldığı belirtildi. Taşımalı eğitim nedeniyle öğrencilerin uzun saatler yollarda geçirdiği ve köy okullarını açmak yerine yatılı okullara yönlendirildikleri tabir edildi. Bu durumun, eğitimdeki eşitsizlikleri artırdığı vurgulayan Yeşiltaş şu tabirleri kullanndı:
“Köy okullarının kapatılması, okullar ortasındaki nitelik farkının artması üzere sebeplerden ötürü milyonlarca öğrencimiz okula ulaşmak için her gün saatlerini yollarda geçirmek zorunda kalmıştır. 2014-15 eğitim öğretim yılında 15.397 okul taşınırken 2022-2023 eğitim öğretim yılında 18.291 okul taşınır olmuştur. Her gün 1,2 milyon öğrencimiz taşımalı eğitim kapsamındaki okullara gitmek zorunda bırakılmıştır. Son yapılan düzenlemeyle birlikte 30 km üzerindeki aralarda taşımalı eğitim sonlandırılmış, öğrenciler yatılı okullara yönlendirilmiştir. Köy okullarını açmak, öğrencilerin yaşadığı yerde okula gitmesini sağlamak yerine, taşınan öğrenci sayısını düşürmek için bu türlü bir düzenlemeye başvurulmuştur.
MEB bilgilerine baktığımızda, 2002 eğitim öğretim yılında köylerde 32 bin 401 okul, 3 milyon 275 bin 579 öğrenci bulunmaktaydı.22 yılın akabinde 2023 yılında köylerdeki okul sayısı 13 bin 969’a öğrenci sayısı ise 623 bin 902’ye gerilemiştir. AK Parti iktidarları boyunca 18.432 köy okulu kapatılmıştır. Sarsıntı bölgesinde yıkılan okulların yerine yenileri hala yapılamamıştır. Çok sayıda okulda birleştirilmiş okul uygulamasına devam edilmektedir. Sarsıntı bölgesinin dışındaki vilayetlerde de çeşitli nedenlerle okul binası kullanılamaz hale gelen ve bu nedenle öteki okullarla tıpkı binada, eksik ders saatleriyle eğitimi sürdürmeye çalışan çok sayıda okul bulunmaktadır. AK Partiiktidarı okulların fiziki şartlarını güzelleştirmek bir yana, kâfi sayıda okul yapmayı bile başaramamıştır.”
AÇIK ÖĞRETİM VE EĞİTİMDEKİ YAPISAL DEĞİŞİKLİKLER
4+4+4 eğitim modelinin örgün eğitimden açık öğretime geçişleri kolaylaştırdığı ve çocukların okuldan kopmalarına yol açtığı belirtildi. 2012 yılında genel ortaöğretimde 680 bin olan öğrenci sayısının 2023 yılında 1 milyon 839 bine yükseldiği, açık ortaokullardaki öğrenci sayısının ise 337 bin 174 olduğu tabir edildi.
EĞİTİM KALİTESİNDEKİ DÜŞÜŞ
PISA 2022 sonuçlarına nazaran Türkiye’nin OECD ortalamasının altında bir performans sergilediği belirtilerek, eğitim kalitesindeki düşüşün eğitim sisteminin mevcut sıkıntılarını ve eksikliklerini ortaya koyduğu tabir edildi. Laik ve bilimsel eğitimden uzaklaşan bir sistemin, milletlerarası standartlarda eğitim almayı zorlaştırdığı vurgulandı.
“HER ÇOCUĞUN KALİTELİ EĞİTİME ERİŞİMİNİN GARANTİ ALTINA ALINMASI GEREKİYOR”
Toplantının sonunda, Gazi Mustafa Kemal Atatürk’ün eğitimin değerini vurgulayan Maarif Kongresi’ne atıfta bulunarak, eğitim sistemini daha düzgün bir noktaya taşımak için çalışma kelamı verildi. Eğitimde laiklik, bilimsellik ve erişilebilirlik prensiplerine bağlı kalınarak köy okullarının tekrar açılması, mesleksel ve teknik eğitimde güvenlik standartlarının artırılması ve açık öğretim yerine örgün eğitimin teşvik edilmesi gerektiği tabir edildi. Eğitimde nitelik ve eşitlik sağlanarak, her çocuğun kaliteli eğitime erişiminin garanti altına alınması gerektiği vurgulandı.